Sindicalismo universitario ante la virtualización educativa de emergencia: disputas y sentidos del trabajo docente (2020-2023)
DOI:
https://doi.org/10.35305/tyd.vi51.705Palabras clave:
sindicalismo docente universitario, pandemia de COVID-19, enseñanza remota de emergencia, trabajo remoto docente, acción gremialResumen
Este artículo analiza las respuestas de tres gremios docentes universitarios argentinos frente a la virtualización forzosa de la enseñanza durante la pandemia de COVID-19 y en la transición hacia la postpandemia. A partir de la teoría de los Recursos de Poder, el análisis se centra en el poder discursivo y en su articulación con las capacidades organizativas y el contexto institucional para comprender cómo los sindicatos interpretaron y encuadraron el trabajo remoto docente y sus efectos. El estudio adopta un enfoque narrativo-histórico que combina el análisis de materiales documentales producidos por los sindicatos durante la pandemia (2020-2022) con entrevistas en profundidad realizadas a dirigentes sindicales en 2023. Esta estrategia permite reconstruir los marcos interpretativos elaborados durante la emergencia, así como los balances de la postpandemia. Los resultados muestran que, si bien la virtualización dejó huellas duraderas en el trabajo docente, la problemática del teletrabajo perdió centralidad en las demandas sindicales durante la postpandemia, desplazada por conflictos persistentes como el deterioro salarial, la precarización laboral y la disputa presupuestaria. Asimismo, la experiencia de la enseñanza remota profundizó procesos de individualización del colectivo docente, planteando nuevos desafíos para la acción sindical en un contexto de transformación del trabajo universitario.Descargas
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